دبي: محمد نعمان
بدأت إدارات مدرسية في عقد لقاءات فردية بين الفريق الأكاديمي وأولياء أمور الطلبة الذين يعانون من تدنٍ في المستوى الأكاديمي (التقديرات D وF)، وذلك بهدف مناقشة أوضاعهم الدراسية.
وتندرج هذه اللقاءات ضمن جهود مستمرة لمتابعة الطلبة المتعثرين وتقديم الدعم المناسب لهم بالتعاون مع أولياء أمورهم، لضمان تحقيق أفضل النتائج الدراسية، ووضع خطط دعم فعّالة تسهم في تحسين مستواهم الأكاديمي خاصة خلال الفصل الدراسي الثالث.
وكانت وزارة التربية والتعليم، قد ألزمت أولياء أمور الطلبة، الذين أظهرت نتائجهم تدنياً في الأداء الأكاديمي أو عدم تحقيقهم الحد الأدنى من معايير النجاح في الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2024 - 2025، بتوقيع تعهد باسم «رسالة لولّي الأمر»، وانفردت «الخليج» بنشر صورة منه، يقرّون من خلاله اطلاعهم الكامل على نتائج أبنائهم ومستوياتهم الدراسية، وتأكيد التزامهم بالتعاون مع المدارس لتقديم الدعم اللازم لتحسين الأداء الأكاديمي.
وتلتزم المدارس من جانبها بتقديم خطط دعم فردية وخدمات تعليمية علاجية تستهدف تعزيز المهارات الأساسية وتضييق الفجوات التعليمية، عبر برامج أكاديمية مركزة، بما يضمن تقديم فرص حقيقية للتحسن والنهوض بالمستوى الأكاديمي للطلبة المتأخرين.
وأكدت معايير التقييم العامة والأوزان النسبية للحلقة الثالثة ( الصفوف 9-12 )، أن درجة النجاح من مجموع الطالب النهائية تبدأ من 60%، ويُعد الحفاظ على مستوى يتراوح بين (A وC) مؤشراً على الأمان الأكاديمي، بينما الطلبة الحاصلون على تقدير (D) في منطقة الخطر، خاصة أن الفارق بينها وبين تقدير (F) لا يتجاوز درجة أو درجتين، ما يستدعي تدخلاً عاجلاً لدعم هذه الفئة قبل أن تتسع الفجوة التعليمية.